События
14 апреля
18:00
Лекции и мастер-классы
Лекции и мастер-классы
Серия мастер-классов Криси Карвонидес-Душенко
18 апреля
18:30
Просмотры и защиты
Просмотры и защиты
МШК х restore:. От рекламы к кино: как брендированный контент становится творческим входом в индустрию
Прошедшие события
10 апреля
19:00
Выставки студентов и выпускников
Выставки студентов и выпускников
Открытие выставки студентов и выпускников Московской школы кино «Сети»
05 апреля
15:40
Дни открытых дверей
Дни открытых дверей
Презентация программы и грантов на обучение специалитета «Актер» с куратором Дарьей Мороз
Загрузить еще
Презентация книги «Как стать Эйзенштейном. Краткий курс» с Натальей Рябчиковой и Наумом Клейманом
14 февраля
19:30
Вход по регистрации
МОСКОВСКАЯ ШКОЛА КИНО, УЛ. НИЖНЯЯ СЫРОМЯТНИЧЕСКАЯ. Д.10 СТР.2, 5 ЭТАЖ, АУД, 5-01
Количество мест: 100
Сборник «Как стать Эйзенштейном. Краткий курс» вышел в рамках Эйзенштейновского семинара, организованного Культурным центром «Искусство кино» в сотрудничестве с Московской школой кино в конце 2022 года.
Книгу представит ее составитель историк кино Наталья Рябчикова в компании главного специалиста по творчеству Сергея Эйзенштейна, киноведа и историка кино, Наума Клеймана.
Этот сборник впервые включает в себя обе фундаментальные программы преподавания теории и практики режиссерского мастерства, которые были составлены Эйзенштейном в 1930-е годы, а также пояснения к ним.
Кроме этого, в сборник входит переиздание книги Владимира Нижнего «На уроках режиссуры С. Эйзенштейна» (1957), иллюстрирующей и проясняющей эти программы и эйзенштейновский «метод режиссерского практикума».
Сергей Эйзенштейн был, возможно, величайшим педагогом в истории кино. Он не учил ставить спектакли или снимать фильмы — он учил думать по-режиссерски. Однажды, по его словам, студенты спросили: «Как стать Эйзенштейном?». Всеми своими лекциями он пытался доказать, что Эйзенштейном стать невозможно, да и незачем; что в кино нет незыблемых формул, что нужно учиться не беспроигрышным правилам создания великого (или просто хорошего) фильма, потому что их тоже не существует, — изучать нужно метод создания произведения искусства, основанный на понимании метода воздействия искусства в целом и меняющий свои конкретные формы в зависимости от каждого конкретного случая, никогда не повторяясь. Как бы студентам ни хотелось порой взять готовую форму мастера и приложить ее к чему-то еще, Эйзенштейн снова и снова повторял, что делать этого нельзя. Поэтому и лекции его не были в полном смысле лекциями — он не передавал свой опыт, а обучал тому, как этот опыт приобретать самостоятельно.
Книгу представит ее составитель историк кино Наталья Рябчикова в компании главного специалиста по творчеству Сергея Эйзенштейна, киноведа и историка кино, Наума Клеймана.
Этот сборник впервые включает в себя обе фундаментальные программы преподавания теории и практики режиссерского мастерства, которые были составлены Эйзенштейном в 1930-е годы, а также пояснения к ним.
Кроме этого, в сборник входит переиздание книги Владимира Нижнего «На уроках режиссуры С. Эйзенштейна» (1957), иллюстрирующей и проясняющей эти программы и эйзенштейновский «метод режиссерского практикума».
Сергей Эйзенштейн был, возможно, величайшим педагогом в истории кино. Он не учил ставить спектакли или снимать фильмы — он учил думать по-режиссерски. Однажды, по его словам, студенты спросили: «Как стать Эйзенштейном?». Всеми своими лекциями он пытался доказать, что Эйзенштейном стать невозможно, да и незачем; что в кино нет незыблемых формул, что нужно учиться не беспроигрышным правилам создания великого (или просто хорошего) фильма, потому что их тоже не существует, — изучать нужно метод создания произведения искусства, основанный на понимании метода воздействия искусства в целом и меняющий свои конкретные формы в зависимости от каждого конкретного случая, никогда не повторяясь. Как бы студентам ни хотелось порой взять готовую форму мастера и приложить ее к чему-то еще, Эйзенштейн снова и снова повторял, что делать этого нельзя. Поэтому и лекции его не были в полном смысле лекциями — он не передавал свой опыт, а обучал тому, как этот опыт приобретать самостоятельно.